上外国际教育中心AIGC课程实践：当AI遇见古诗词

AIGC课程实践：

数字技术激活古韵新声，赋能未来全球胜任力

2025-2026学年，上外国际教育中心率先开展“AIGC+古诗词”创新课程实践。

学生运用ChatGPT、Midjourney、Suno等生成式人工智能工具，为《登鹳雀楼》《回乡偶书》《将进酒》《如梦令》《望庐山瀑布》《小池》《虞美人》等经典古诗词创作AI视频作品。这些即将衔接海外院校继续深造的中国学子，以现代技术重构古典意蕴，展现了Z世代青年学子对传统文化的独特理解，也契合了国家“十五五”规划中“AI赋能文化建设”与“教育数字化'用数赋智'转型”的战略方向。这场融合创新思维与创意表达的课程实践，是“大众创业、万众创新”在数字文化教育领域的一次有益尝试。

一、实践现场：AI赋能古诗词创作

本次课程采用“文学解码—AI生成—人文润色”的三阶教学模式，引导学生将抽象诗词意境转化为具象视听语言。

文本解构环节

学生运用ChatGPT分析诗词意象层次，生成分镜脚本。如《如梦令》组聚焦“绿肥红瘦”的细腻生命感，《登鹳雀楼》组则着力呈现“欲穷千里目，更上一层楼”的空间纵深感与哲理升华。

多模态生成环节

学生使用文生图工具与AI音乐平台，实现“词、曲、画”的融合创作。《将进酒》组以黄河奔腾、金樽对月的壮阔场景，传递盛唐气象；《小池》组则捕捉“小荷才露尖尖角”的微观光影，呈现杨万里诗中的初夏生机。

人文把关环节

课程强调“AI辅助+人工润色”。学生需对AI生成内容进行文化真实性审查，纠正古代器物、服饰等细节偏差，调整画面色调以贴合诗词情感基调。指导教师指出：“AI是放大器，不是替代者。这些即将出国的学生，未来需要在跨文化环境中准确传达中国文化精髓，这种文化敏感度的训练至关重要。”

二、战略呼应：与“十五五”规划的三重契合

契合“AI+X”融合创新

规划提出“深化'人工智能+'行动”，推动AI与文化建设深度融合。本次实践将生成式AI转化为“中华文化预传播”的专用工具，为学生未来海外交流储备“数字工具箱”。

契合“用数赋智”转型

规划强调教育数字化从“建网买屏”转向“用数赋智”。课程构建“问题驱动—技术赋能—目标递进”的闭环框架，让学生在场景中理解技术如何服务于文化表达。

契合“文化数字化”与“人才国际化”

上外国际教育中心培养“预留学生”——即将进入海外院校的中国学生，天然的“文化使者”。在作品展示环节，《回乡偶书》组在展示PPT中设计中英双语文化注释层，解释“乡音”的情感重量与“笑问客从何处来”的戏剧张力；《望庐山瀑布》组则对比中西浪漫主义诗歌差异，帮助未来海外受众理解中国诗歌独特的“意境”美学。

三、双创探索：课堂里的微型数字文化实践

AIGC显著降低了创作门槛。学生通过AI工具链，短时间内即可完成从脚本到成品的全流程，契合“双创”时代“轻资产、强创意、快迭代”的特征。

学生作品也在探索“数字资产化”路径。中心正考虑为优秀作品申请数字版权登记，建立“古诗词AIGC视频IP库”，将学生创意从“一次性消耗”升级为可复用的文化数据资产，呼应“十五五”规划中“做强数据要素产业”的导向。

四、创新价值：教育范式的两个突破

从“数字化”到“数智化”

学生从被动接受预设内容，转变为主动构建“提示词—模型—参数”的创作链，从文化消费者变为内容生产者。数据显示，绝大多数学生在课程后表示，对用AI工具创造性转化传统文化的能力有显著提升。

从“工具使用”到“智能素养+全球胜任力”

课程着力培养双重能力：一是“AI思维”，理解数据、算法、算力如何协同工作；二是“文化转译”能力，能够用世界语言讲好中国故事。《虞美人》组深入研究李煜生平与南唐历史，将“亡国之君”与“千古词帝”的身份张力融入叙事；《将进酒》组则把握李白诗歌中“狂放”与“悲怆”的复杂层次，避免将盛唐气象简单化处理。

【结语】

从王之涣的“更上一层楼”到贺知章的“乡音无改”，从李白的“黄河之水天上来”到李煜的“一江春水向东流”——学生们用AI重新诠释了千年前的情感共鸣。

上外国际教育中心的这场AIGC实践，是教育数字化“用数赋智”转型的微观探索，也是“十五五”规划中“AI赋能文化建设”的鲜活注脚。人工智能不应是传统文化的“替代者”，而应成为激活文明基因、培养全球胜任力人才的“数字使能者”。如何让即将走向世界的中国学生兼具技术素养与文化自信，上外完成了一次有意义的尝试。